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個訓階段

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個案訓練

对于情绪、行为、动作、语言、社交、认知等方面问题较多的自闭症儿童,且没有适应过集体生活的,第一阶段的康复训练必须要从一对一的个性化训练开始,以期帮助解决自闭症儿童自身的特有问题。所谓一对一的个性化训练, 是指一个老师负责和一个自闭症儿童面对面地进行个别化训练。根据每一个孩子的不同特点及问题表现,为其提供适宜的个性化的专项定制训练方案,有针对性的解决孩子自身存在的个性化问题,为其后期适应群体生活做好准备。

關于個別化訓練,有許多人還沒有真正理解,一般人或者不太規範的訓練機構理解的個別化,和真正的個別化不是一個概念。真正的個別化訓練應該是在評估的基礎上開展的,評估包括:測評量表+場景觀察+生活跟蹤,不僅僅體現在發育上的評估、智力的評估,還有症狀的評估。所有這些評估加在一起,才能給我們的孩子提供一個明確的方向。只有把這些評估做充分了,對孩子了解的透徹了,我們的訓練才能真正稱之爲“個別化”訓練。

?個性化訓練的目標?

(一)情緒與行爲

?穩定情緒,不亂跑,不大聲喊叫

?能執行老師的一步指令要求

?減少攻擊或破壞行爲

?能遵從基本行爲規範

 (二)肢體動作

?提升四肢的運動能力

?提升平衡與協調能力

?提高精細動作如抓、握、折、捏等水平

?提升手眼協調、雙手配合的能力

 (三)語言理解與反應

?能理解老師的指令並對指令有所反應

?能簡單表達(語言、動作)自己的需求

?能回應老師的簡單問話

?能發聲發音,有簡短的口語表達

 (四)社會交往

?與老師有眼神對視交流

?叫名字有回應

?能簡單的打招呼(語言、動作)

?能與老師簡單互動

?能關注周圍環境與他人

(五)認知能力

?能做簡單的配對(形狀、顔色、用途)

?能做簡單的比較(大小、多和少、長短、輕重)

?能做簡單的分類(食物、生活用品、動物、顔色、用途)

?知道簡單的方位(中間、上面、下面、前面、後面)

?指出自己或娃娃身體的五官四肢等部位

?認識日常生活物品並能與名稱對應

?說出與日常生活有關聯的時間與天氣(白天、晚上、上午、下午;晴天、陰天、雨天、雪天)


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