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案例分析:教會孩子理解選擇句式

案例分析:教會孩子理解選擇句式

發布日期:2019-08-29 作者: 點擊:

浩浩初來宜童時,與人無對視,語言能力差,只能說模糊的一兩個字,有無意識的奇怪發音。加入個訓後,模仿意識和能力加強,語言飛速發展,可以表達各種名詞和五六個字的動詞卡片。

需要解決的問題:語言理解能力不足

浩浩聽不懂別人的話,只能鹦鹉學舌來回應。例如認知項目裏辨認男女孩,我問“這是男孩還是女孩?”,浩浩會重複著“男孩還是女孩...”同時完成指認。例如我問他“你要坐滑板還是跳蹦床”,浩浩會重複“滑板還是蹦床”,無法做出選擇。

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確定目標行爲

鹦鹉學舌已經影響到有效溝通,所以近期要加強浩浩的語言理解能力。我決定先從理解選擇問句開始。

幹預步驟

我把選擇句式分爲“要a還是要b”和“是a還是b”。因爲句式“要a還是要b”涉及實物,“是a還是b”不涉及實物,前者可以做視覺上輔助,更容易理解,所以我決定先教浩浩理解句式“要a還是要b”,後教“是a還是b”句式。

具体的幹預步驟如下:

  1. 要“a”還是要“b”句式

    爲了讓孩子有挑選的動機,句式裏的a和b對浩浩的吸引程度要差別大一些。

    我用浩浩最愛吃的小小酥做a,用他不感興趣的瓜子做b。我把小小酥和瓜子分別放在我的兩只手上,同時呈現在他面前,然後問浩浩“你要小小酥,還是,瓜子”(“還是”加重音)。浩浩最開始一如既往地重複我的話,並伸手拿向小小酥。這時候我重新提問浩浩,並搶在他開口之前,語言輔助他表達“小小酥。”浩浩模仿我說“小小酥”,並把小小酥拿走了。我馬上會強化他“說的對。”就這樣若幹回合後,浩浩可以熟練地回答小小酥了。

    37.jpg

    這時候我會泛化物品b,用其他浩浩不感興趣的食物替代瓜子,供孩子選擇。爲了避免很多小朋友只仿說“還是”後面的那個名詞,而不是真的做出選擇,我會隨機調整a和b的順序,如“你要吃小小酥還是瓜子”。“你要吃瓜子還是小小酥”。慢慢地,浩浩可以在我提問後准確說出小小酥。

    除了食物,我還給浩浩泛化了提問。用玩具和感統項目讓孩子選擇,同樣用浩浩很喜歡的和並不感興趣的一起呈現。如“你要玩汽車還是磁力片(目標物)”,“你想蕩秋千(目標行爲)還是鑽山洞”。慢慢地,浩浩可以明確說出要哪個。

    39.jpg

    等浩浩能夠完成以上的選擇,我把選項對他的吸引程度縮小,比如用他同樣很喜歡的海苔和小小酥,讓他選擇。漸漸地浩浩可以明確表達要吃哪個。

  2. 是“a”還是“b”句式

    假設我們的目標物是a,我拿著小貓(a)的照片提問浩浩“這是什麽”。得到他正確回答後,我再問他“這是貓還是海苔”?搶在他重複我的話前,語言輔助他說“貓”。幾個回合後,浩浩可以獨立說出“貓”,這時我會泛化b,如問他“這是貓還是剪刀”,“這是貓還是椅子”,“這是書包還是貓”,“這是鞋還是貓”。當浩浩無法做出正確回應,立刻重新提問,並語言輔助他回答正確的,之後立刻強化正確的回答。

    40.jpg

    漸漸的浩浩能夠正確回答關于名詞的選擇性問句。我便泛化類型,讓他回答關于人物、顔色、形狀、數量、男女等的問題,如“這是紅色的還是藍色的”,“這是三角形的還是正方形的”,“這是一個珠子還是兩個珠子”,“這是男的還是女的”。

本文網址:/news/469.html

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