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案例分析|如何幫助幼兒理解問句

案例分析|如何幫助幼兒理解問句

發布日期:2019-08-29 作者: 點擊:

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理解問句、回答問句是幼兒語言發展非常重要的一個階段,孩子的理解能力不是一蹴而就,今天我們通過一個案例來看看如何幫助幼兒學習五大問句(“誰、在哪裏、幹什麽、怎麽樣、什麽時間”)中的“誰”這個問句。

案例中幼兒基本情況,4歲半,可以表達需求,對常見生活指令基本都可以完成,但是對于五大問句的理解基本不理解,當被問及此類問題時,只能是仿說或不答。

1.提升聽覺理解能力

幼兒比較依賴視覺輔助,認識卡片時,如果沒有手指指示,根本不理解老師的問題,因此,在日常的訓練間隙,我會讓他完成隨機的雙詞性指令,如:“孩子,拿薯片喂大象”,以此簡單方式增強他的聽覺理解和執行力,起初幼兒聽到這一指令,理解並不正確,只是起身去推著大象玩耍,多次強調薯片這一名詞並輔助完成動作,才漸漸明白,經過近3周左右的練習,在課內幼兒基本能夠完成常用的指令。

2.卡片形式

使用單人人物卡片進行輔助,呈現單人卡片並提問:這是誰?起初幼兒只是仿說我的問題,並不明白問句是什麽意思,多次輔助回答後漸漸理解,單人人物卡片在經過2周的練習過後,幼兒能夠在提問後正確的回答出該人物稱謂。

後又加入新的單人動作卡片進行泛化,經過1周的學習,幼兒基本能夠理解對于簡單圖片的“這是誰”的提問。

3.卡通貼紙

幼兒非常喜歡動畫片,偶然一次發現他很喜歡教室裏海綿寶寶的貼紙,每個貼紙上的動作都不同,于是便以此爲切入點,先跟幼兒來描述圖片,比如海綿寶寶吃蘋果,仿說後進行提問:誰吃蘋果?後輔助回答:海綿寶寶,4-5次後就減少了語言輔助,逐漸增加手指指示的提示,經過約5天左右,幼兒就能夠理解這一問句並能夠自己回答。

4.動作圖片

在做卡通貼紙的泛化问答同时,又加入了复杂的单人或双人动作的卡片,幼儿很顺利的答对了关于这是谁的问句,但是提问如:谁浇花?时,幼儿却答错了,有的答成了动作,有的答成了另一人物,所以只继续用单人的动作卡片来进行教学,学习了半节课的时间,幼儿就可以不用辅助自己回答关于动作卡片中,谁干什么这一提问,并且在第二天也顺利进行了部分图片泛化。

階段學習結果

过4周左右时间的学习,关于问句:这是谁和谁***,幼儿在图片方面进行的非常顺利,课后生活性的泛化练习,家长也一直在积极的配合进行当中,幼儿现在可以理解和回答老师提问简单的動作圖片,但偶尔还会出现答非所问的情况,因此在以后的训练中仍需加强听觉理解和问句理解的练习。

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